初中数学课程旨在提高学生的数学核心素养，这种素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能，它反映了数学本质与数学思想，它是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。结合目前课程改革聚焦培养学生的发展核心素养，笔者把“开展深度数学活动”作为培养核心素养的一个重要途径。设计深度数学活动，首先要基于课标，立足于教材，关注单元和单课之间的联系，并最终指向学生，为培养学生核心素养保驾护航。进行教学反思后，我选择了“七巧板”作为教具开展持续性且有深度的数学活动。