师幼互动作为幼儿园教育的基本形态,存在于幼儿的一日生活中,体现在幼儿教育的各个领域,对幼儿的发展产生重要影响。而在现实的教育实践中,教师往往更多地关注幼儿活动中的行为问题,喜欢孩子听话守纪律,而不善于捕捉幼儿感兴趣的问题,对幼儿的行为感悟能力不强,表面上是给幼儿提供自由活动的条件和机会,实际上不希望幼儿走出教师限定的范围去进行探索发现和创造,忽视了师幼间积极情感的交流,使师幼互动显得消极与被动。那么,如何实现师幼间合作探究式的互动呢?本文拟从心与心的倾听是互动的先导、师幼质疑是互动的关键、平等交流是互动的核心三个方面来讨论师幼互动的策略。