在声乐教学的过程中，视唱练耳教学的重要性比较明显，前者主要是要求学生阅谱即唱，能够将五线谱转为音乐声响，而后者则要求学生听音记谱，能够精准掌握谱曲的各类内容，通过听觉获取音乐信息。“具身”理论进一步强调了身体与认知的关系，身体参与和体验是保证学生学习质量的关键，在这样的情况下要对其相应的理论特征及应用意义充分认识，并在此基础上让视觉听觉等方面相互影响，转化成为能够强化音乐感知的元素。因此，在教学中要进一步明确“具身”理论在视唱练耳教学中的实际作用和具体应用策略，以此理论为指导开展相应的教学活动。