在我国大学外语从通用英语向学术英语转型的过程中，高校学术英语教学人员亟需立足本校学生需求和发展期待，探索一种兼具实效性、操作性和持续性的学术英语教学模式。为此，文章基于产出导向法的教学流程，广泛借鉴国内外学术读写理论的研究成果，从驱动阶段、促成阶段、评价阶段三个层面构建了学术英语读写能力一体化培养模式，以期提升学术读写教学效果，发展学生的批判性思维能力，使学生通过参与真实的学术读写实践，了解学科研究范式，提升学术交际能力。