我国教育界研究“范式”，主要从“教、学”活动本身的角度。选择“思维”的角度，讨论在语言思维之外，另有视觉思维存在，思维方式对学习成效具有根本性意义，视觉思维的价值决定学习的价值，一种基于视觉思维的学习范式——视觉学习，在某种程度上决定了学习的效率，建立基于视觉学习的模型、意义、实现条件、训练策略、实践与效果评估基础上的学习范式。