产教融合是国家政策导向,是建设高水平高职院校的内在要求,也是新时代职业教育优质化、特色化发展的需要。课程建设是高职教育质量提升的基础,而在产教融合背景下高职金课建设逐步陷入符号式金课陷阱,存在产教融合度低、利益主体缺乏动力机制等一系列问题。为突破当前困境,可尝试构建四位一体的金课评价体系,多方联动,共同推进产教深度融合,全面激发金课建设的动力和活力。