高阶思维是个体在获取新知，实现能力飞跃进程中不可或缺的思维方式。在初中英语教学中，借助高阶思维能力培养，能够实现学生英语深层次阅读，提升学生的英语素养。本文从高阶思维对英语阅读指导促进作用出发，阐述理性认知对开阔学生阅读视野的引导作用。结合学生阅读认知需求，从自我质疑探解、合作交流、组间争辩和随笔拓展等方面出发，引导学生在深入文本解读中获得深刻印象。高阶思维是学生阅读和深化理解的指南针，是培养学生深层次研读能力的重要因素，利于学生在主动尝试中提升英语综合素养。