词汇教学是对外汉语课程的重要组成部分，而词汇附带习得是目前在学术界探讨较多的一种词汇习得方式。本文主要以14个HSK达到四级及以上水平的来自多个国家的中国留学生为主要研究对象，通过科学实证的研究方法，着重解析词汇附带性习得与刻意学习两种手段对词汇习得的有效性，从而研究更科学的对外汉语词汇教学模式。