大学生跨文化能力不足在很大程度上源于教学内容单调，教学多偏重第二语言的习得和隐性课程中的跨文化语言能力的培养，且局限于课堂教学的单一环境。跨文化素质的培养不仅仅是跨文化知识的习得，还包括跨文化意识的形成、跨文化能力的养成。传统的面对面教学在大学生跨文化素质培养方面存在语境设定、情感养成和行为实施等方面的局限。混合式教学是一种将传统面对面学习的优势和网络化学习优势结合起来的教学模式，虽然也存在一些学习和运用上的不足，但对促进学生跨文化素质多元双向培养模式的形成大有裨益。