随着教育信息化和国际化的发展,MOOC课程风靡全球。但是,如何根据大学生的心理学学习需求优化教学模式,来全面激励大学生参与MOOC学习的能动性成为教育改革面临的新问题。以马斯洛需求理论为理论的典型,基于大学生MOOC学习中由低至高的心理认知需求来进行以《心理健康教育调查和分析》为例的调查和分析,来提升《心理健康教育》MOOC教育质量。以上饶幼儿师范高等专科学校293名大学生为研究对象,其中17名学生采用访谈的方式,进行调查分析。