问题化学习是常用的一种学习方法,但在具体实施过程中,常常由于问题设计不当,导致学习偏离目标、不利学生有效建构知识、不能有效提升学生的问题解决能力等。文章提出了课堂教学目标的问题化转换策略,即教学任务分析——将教学目标转换为学科知识问题——将学科知识问题转换为生活问题三个主要环节,以实现教学目标的问题化转换。