在小学教学阶段,音乐教学相对侧重学生音乐感知能力培养,并以此为基础,逐步延展到演奏、演唱等技术应用能力的教学。其中,形象思维能力的有效培养不仅能优化学生对音乐的感知与领悟,还能协同实现美育,提升学生个人素质。本文从音乐记忆、感知应用、情感关联及发散思维等多重角度进行形象思维训练的相关论述,从而为关注这一话题的人们提供参考。