为了提高医学留学生诊断学教学的质量，文章以遵义医科大学2016—2017级五年制临床医学专业27名留学生为研究对象，探究了CBL结合PBL教学方法在医学留学生诊断学教学中应用的效果，即根据教学模式的不同，将学生分为观察组（采用CBL结合PBL教学方法）和对照组（采用传统教学方法），结果显示，观察组学生教学信息反馈评级及考核成绩均明显优于对照组学生，且差异具有统计学意义，可见，在医学留学生诊断学教学中应用CBL结合PBL教学方法，能明显改善医学留学生诊断学的教学效果，有较高推广价值。