在“双高”建设背景下，高职院校在人才培养、课程建设等方面也在逐渐转变。全面发展的综合性技术人才已经成为高职院校的主要培养方向，其中工匠精神培育已成为高职院校素养培育的重要目标，且数学建模也逐步成为高职院校提升学生素养的有效手段。该文从工匠精神的当代内涵、工匠精神融入数学建模的实施路径以及实施成效等方面进行探讨。