近年来,儿童立场、儿童视角等越来越受到关注。所谓儿童视角,就是站到儿童那边,用儿童的眼睛去观察。然而现阶段儿童视角的理念更新并没有保障其在活动实施过程中的有效性。结合幼儿园教育活动中儿童视角缺失的情况,本文综合分析幼儿园美术活动实践案例,探究幼儿美术活动中儿童视角的实践现状,反思并尝试提出对应的建议。