新时期的素质教育改革针对初中阶段的教育事业提出了全新的发展要求,教师需要以深度学习为目标导向合理优化地理课程教学环境和育人举措。重点关注学生的思维发散,强调学习能力的有效培养,并充分发掘和探索情境教学法所具备的作用,支撑学生深入且高效地完成课程探索。下面,主要就深度学习目标导向下情境创设的必要性以及具体的创设路径进行有效探索,从创设故事情境、多媒体情境、问题情境等几个方面展开有效分析。