高职院校劳动教育课程化建设是新时代培养技能型人才的关键因素，是落实劳动教育实效的关键之举，也是提升高职院校学生劳动素养的关键环节。然而，目前高职院校劳动教育课程化实施模式中存在劳动教育课程目标虚化、内容泛化、过程异化、评价窄化的情况，亟待构建课程化标准，规范课程管理、凸显劳动教育课程的效果。根据施良方的课程编制标准，高职院校劳动教育课程化建设需构建精准的教学目标，科学的教学内容，规范的课程实施，多元的课程评价，为该课程体系的落实奠定基础。