在“双减”英语教学的改革中，小学生用英语讲绘本中国故事口语学习效果的研究为数较少。文章以牛津阅读树“中国故事”系列英语绘本作为福建省某校乡村“复兴少年宫”校本课程，对6名小学生进行为期一学期的实验研究，探究用英语讲绘本中国故事的教学设计对提高学生口语水平（表达能力）的作用。通过对6名存在个案前测和后测的定量方法比较发现，该教学设计可以从单词准确度、句子数量和语音语调，尤其是在提高句子数量的关注方面可以提高小学生的英语口语表达能力。