文章以新型建构主义为理论指导，以高级英语写作课程为例，将创设情境，启发思考，自主探究，协作交流，总结提高作为教学流程，有机融入线上线下混合教学模式，通过实践教学，探讨混合式教学模式在大学英语写作课程中的有效实施途径，并通过案例分析、线上线下课堂表现分析和写作成果分析来评估教学效果。研究表明，新型建构主义理论指导下的混合式教学，通过关注情境、互动、体验和反思的设计，有利于提高学生的英语写作水平，培养学生交互性学习能力、自主学习能力和思辨能力，促进传统写作教学改革。