当前的理想信念教育具有以文字表达主导的文本话语、面向过去的历史叙事和逻辑推演的论证方式等特征,同图像化时代成教学生的放松心理、快餐心理和实用心理相背离。为提升成教学生理想信念教育的效果,必须从四个路径实施成教学生理想信念教育的图像化策略。