从创意思维到创新设计的进阶发展,是高校设计大类教育的必要步骤。将设计认知与思维导入课程,可以搭建工艺跨学科、多专业基础平台,使建筑、规划、工业、环境、视觉、产品设计专业紧密围绕大设计理念,在模块化教学阶段呈现再发现—再分析—再设计的思维路径,通过课程目标,使学生具备认知能力、思考能力、操作能力和表达能力四种能力,将设计思维与创新方法贯穿本科教学的全员、全过程,更新迭代,并延伸设计学科创新教育的空间维度。