目的:观察分析问题式学习(PBL)教学法结合标准化病人(SP)在妇产科教学中的应用价值.方法:选择2021年3—7月在医院临床医学妇产科专业实习的84名学生为研究对象,将其中42名采用常规教学法开展教学活动的学生作为对照组,将其中42名采用PBL教学法结合SP开展教学活动的学生作为观察组,对比两组教学成绩、教学效果与教学满意度.结果:观察组理论知识、实操技能评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组教学氛围、教学方法、基本操作及知识贯通评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在妇产科教学中采用PBL教学法结合SP的效果显著,有助于提高教学质量及教学效果,提升教学满意度.