目的:通过对翻转课堂与TBL相结合的教学法进行研究,分析其在病理生理学教学中的应用.方法:本次研究时间范围为2020年6月——2021年6月,研究对象为在此期间病理生理学本科生120名.根据班级的不同进行分组,研究组共有60名学生,采用翻转课堂与TBL相结合教学法进行授课;对比组共有学生60名学生,采用传统教学方法进行授课.对两组学生的教学效果、学习满意度进行比较.结果:研究组60名学生在翻转课堂与TBL相结合教学法的干预下,理论知识评分为(87.36±4.26)分、实践技能评分为(86.28±3.65)分,综合能力评分为(88.19±3.56)分,学习积极性评分为(90.37±2.51)分,高于对比组学生;满意度评分为(93.31±2.19),高于对比组学生.两组差异均有统计学意义(P<0.05).结论:在病理生理学实际教学中,相较于传统单一的教学方式,基于网络平台的翻转课堂与TBL相结合的教学法更能满足学生多元化的需求,有效提高学生的理论成绩和实践技能,学生的思维能力得到有效培养,学习积极性更高,自然更加满意,值得进一步推广应用.