身体是学生生命发展的逻辑起点，是教育回归生活的关键载体。关注身体素养应当是教育本真的应有之义、是舞蹈教育观回归的核心要义，亦是走出学生素养发展困境的教育回应。本文基于分析身体素养观融入舞蹈教育中的可行性，提出在舞蹈课堂实践中，教育者需要通过聚焦过程的创生性、汲取民族优秀舞蹈文化和综合多样的教与学方法变革，重视当下“身体”的教育问题，从而达到教育的本然目的。