目的探讨基于微课的翻转课堂教学模式在中医儿科教学中的应用效果。方法应用整体随机抽签法在2019年1月—2020年1月长春中医药大学中医儿科学生中抽取72名作为研究对象,随机分为2组。对照组36名应用传统教学模式,研究组36名应用基于微课的翻转课堂教学模式,比较2组学生课堂结束后的理论知识、操作技能考核成绩以及对教学方式的评价。结果研究组学生课堂结束后的理论知识、操作技能考核成绩得分均高于对照组(P<0.05);研究组学生的教学方式评价优良率97.22%(35/36)高于对照组77.78%(26/36)(P<0.05)。结论基于微课的翻转课堂教学模式在中医儿科教学中的应用效果良好,可有效提高学生的中医儿科学成绩,并增强学生自主学习能力、人际交流能力、学习积极性,促使其将理论结合实践,提高技能操作熟练度,可借鉴。