为缓解课时缩减的压力,药用植物学根据内容体系,进行知识结构模块划分,精选部分内容采用翻转课堂的教学模式。通过采用实践应用法、基于问题式学习(Problem-basedlearning,PBL)、汇报讨论法等多种形式的课堂活动,翻转课堂教学模式极大地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效果,培养了学生的综合素质与实践能力,为今后的教学实践提供了良好的借鉴。