目的对目标教学法在儿科护理带教中应用的价值进行探究。方法于2017年6月—2020年8月选取在该院儿科进行实习62名护生,随机数表法分为研究组与对照组,各31名实习护生,对照组与研究组分别采用常规教学法与目标教学法,对比研究组与对照组实习护生教学效果。结果研究组与对照组实习护生操作技巧考核成绩、理论考核成绩比较,研究组实习护生操作技巧考核成绩、理论考核成绩较高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组与对照组实习护生表现能力比较,研究组实习护生表现能力较优,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组与对照组实习护生间综合能力比较,研究组实习护生自学能力、无菌操作能力、观察能力、沟通能力评分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组与对照组实习护生教学满意度比较,研究组实习护生教学满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论目标教学法在儿科护理带教中具有较高的应用价值,该教学法可以培养实习护生沟通能力、思维能力、观察能力、自学能力,对提高实习护生综合能力发挥重要作用。