在古诗文教学中,吟诵一直以来都受到教育工作者的重视。开展吟诵教学不仅能满足小学生的年龄、心理特征的发展变化规律,且有助于提升古诗文教学质量。受历史因素的影响,吟诵教学很长一段时间内被人们忽视,甚至近乎失传,给我国的古诗文教学带来巨大损失。本文依据小学阶段的古诗文教学特点,从激发学生吟诵兴趣、指导学生学习吟诵规则、用三读法诵读文言文几个方面对小学古诗文吟诵教学进行探讨。