在高中课堂上,教学方式的灵活转变会给学生以思维的灵活性。高中的数学课程主要以讲授和演示为主,课堂的灵活性不高,而学生通常倍感枯燥。思维导图的出现,让学生从一个实际的出发点向多个方向思考,会给学生带来很多变化的感觉,出现了一百个学生就有一百张不同的思维导图的局面。这使数学的标准答案性变为了不可预知性。