目的研究门诊输液室护理带教工作中目标式教学方法的带教价值。方法课题指标数据资料源自2018年3月—2020年9月该医院门诊输液室62名护理专业学生相关统计内容,实施随机抽签方式构建两项组别之后各自入组31名,研究组选择目标式教学方法,参照组选择常规教学方法,统计两组护生理论基础知识考试所得分数值、实践操作技术考试所得分值,研究两项组别首针静脉穿刺成功率、护理差错事件发生率、认为能激发学习方面兴趣人数、认为能提高自主学习方面能力人数、认为能提高解决问题方面能力人数、认为能拓宽知识面人数、认为能全面掌握知识人数、满意教学情况所占比值。