目的分析临床路径联合目标教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法选择2019年1月—2020年8月在该院手术室进行护理实习的护生58名,按不同带教方法分为对照组(29名,在传统护理带教法下进行手术室护理实习)和观察组(29名,在临床路径联合目标教学法下进行手术室护理实习)。对比两组护生考试成绩、护理实习效果、评判思维能力及带教满意度。结果观察组护生的理论成绩、操作成绩和学习展示成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的手术室护理基本工作职责及流程掌握、常见中小手术护理要点掌握、常见中小手术配合熟练度、无菌观念、风险意识、职业防护意识评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的分析能力、求知欲、开放思想、认知成熟度、系统化能力、寻求真相能力等评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的护理带教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径联合目标教学法具有提高手术室护理带教教学质量,提高护生考试成绩、护理实习效果和带教满意度的应用效果。