目的分析目标教学法在耳鼻喉科护理临床带教中的应用效果。方法选取2017年4月—2019年10月,该院耳鼻喉科门诊进行实习的24名护理实习生作为研究对象。分为观察组(12名,实施目标教学法带教)和对照组(12名,传统耳鼻喉科门诊护理带教)。分析对比两组实习生学习主动性、各项能力考核成绩以及对临床护理带教方法的评价。结果观察组护理实习的学习主动性100.00%显著高于对照组66.67%,比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理实习生各项能力考核评分,均显著高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理实习生对目标教学法的评价,显著高于对照组护理实习生对常规护理临床带教法的评价,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用目标教学法开展耳鼻喉科门诊护理临床带教,能够明显提高护理实习生的学习主动性,提高其学习成绩和各项专业能力。