目的评定“互联网+”时代微课教学方式运用于临床护理教学管理工作中的意义。方法数据来自于2018年2月—2020年9月在该医院学习的40名护士对应评估内容,在随机分组干预后,各20名,组建组别方法依据随机数字表方式,研究组采用“互联网+”时代微课教学方式,参照组采用常规教学方式,研究各组护士理论基础护理知识考查分数、实践操作技术考查分数、理论护理知识结合护理实践方面能力评估分值、分析护理问题方面能力评估分值、解决护理问题方面能力评估分值、综合救护方面能力评估分值。结果研究组护士理论基础护理知识考查分数、实践操作技术考查分数高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护士理论护理知识结合护理实践方面能力评估分值、分析护理问题方面能力评估分值、解决护理问题方面能力评估分值、综合救护方面能力评估分值高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床护理教学管理工作中采取“互联网+”时代微课教学方式带教效果较好。