《义务教育语文课程标准》（2018年版）在阶段目标中提出，小学生要借助读物中的图画进行阅读，用口头或者图文等方式表达自己观察所得，见闻和想法等，根据皮亚杰的认知发展阶段理论可知，7～12岁的孩子处于具体运算阶段，需要凭借具体事物和形象来进行理解，而插图对文字起着解释功能，能使画面具象化，符合小学生学习的特点。