数学概念是学习数学知识的理论基础。在小学阶段,学生只有在完全理解数学概念的基础上,才能更好地深入学习数学知识。小学生的数学思维能力正处在发展的关键时期,特别是高年级学生在面对抽象的数学概念时,还不能有效地联系生活经验去进行理解。鉴于此,文章对高年级数学概念教学存在的问题进行分析,并就此提出一些教学策略。