阅读教学是推动语文教学提升水平的发动机和动力源。加强语文阅读教学的实践探索，需要通过一定的情境设置，让学生在阅读中享受到美和乐趣，在阅读中持续不断地提升能力和知识水平。语文阅读教学的情境要贯穿“美”的思想，围绕“情”来构建，做到以“情”激“趣”,以“美”悦心。“双减”政策最大限度将时间还给学生，让学生有时间自主阅读。遵循语文教学规律，在初中语文阅读教学中，应按照“真、情、思、美”四重奏设置教学情境，围绕“整合、熏陶、启智”进行多方位全视角的构建和探索，让学生融入到课文当中，与课文的作者、教授语文的教师以及语文和阅读本身的文本产生心理的共鸣、感情的融合，多角度、多层次不间断地提升学生的语文阅读效率，夯实语文教学的根基，支撑语文教学改革成为素质教育、“双减”政策落实的“桥头堡”。