通过对国内外动态评估教学相关理论进行综述,提出动态评估在听力课堂教学运用的假设,构建干预式动态评估教学模式并进行听力实践教学。通过对控制班和实验班教学效果进行对比,实行动态评估模式的实验班听力教学效果明显优于传统教学模式,验证动态评估教学模式对学生英语听力及相关技能的带来的积极影响,并提出了动态评估教学模式的局限。