唐边塞诗的建功立业精神，守土护疆愿望，是思政课堂的爱国教育素材；《箧中集》展示动乱后衰败的社会景象从反衬角度可以培养学生爱国精神，也是思政课堂的爱国元素；陈子昂、韩愈、白居易等文学理论中的风雅比兴美刺传统，以及干预现实的精神，同样可以作为思政课堂的素材。通过文本解读分析这些含有爱国元素的诗作，引导大学生把握爱国主义新内涵，培养大学生昂扬进取、自强不息的精神，激发大学生居安思危的忧患意识，从而完成课堂中的思政育人功能。