随着信息化时代的到来，古典诗词的语篇形态呈现出多模态的特点，仅靠单向度的书面识读已经不能满足当前新媒介社会阅读生活的需求，在古典诗词教学中充分挖掘教材文本语篇和课堂教学语篇中的多模态资源，注重教材语篇识读、教学交际语篇识读和教学媒体语篇识读能力的培养，对于传承和理解新媒介时代中华优秀传统文化，全面提高学生的语文核心素养具有重要意义。