在高职院校当中，乐理课程占据着十分关键的位置，是培养高质量音乐人才的基础课程。现阶段，高职院校乐理教学依旧存在一定的不足，比如教学模式单一、学生乐理基础水平不等等问题，以上因素都限制了高职院校乐理课堂教学质量的提升。基于此，本文在探讨基础乐理课程创新意义和教学现状的基础上，分析了高职乐理混合课堂教学模式的应用路径。