在常态化音乐课教学中，如何使学生更深层地了解音乐的内涵与外延，和学生的知识迁移能力的培养息息相关。无论从音乐本身向各科迁移还是从学生的知识体系向音乐本身迁移，都是知识相融的一个过程。音乐课从感性体验出发，到理性思考的探究，是知识能力的积累与拓展，本文试从正反两个角度入手，在音乐本身与学生知识能力之间寻求互补，分层推进。