阐释思政研究共同体的概念，分析英语专业文化类课程思政的层级结构。针对英语专业文化类课程的意识形态功能，借助“共生理论”的结构范式，以中国文化类课程为思政基点，以西方文化类课程为思政拓展，以跨文化类课程为思政深化，从共生个体、共生环境、共生的密切性等三个维度探讨建设英语专业文化类课程思政研究共同体的实践路径和现实意义。