该研究以黔南州600名高中生为研究对象,采用描述性统计和相关性分析研究学生的英语思辨能力的情况以及学生思辨能力与阅读策略的相关性。调查统计结果表明:民族地区高中生英语思辨能力总体情况处于中等水平,其中思辨能力最高的是评价,最低的是自我调节。学生英语思辨能力与阅读策略显示正相关关系,其中与解释能力的相关性最强。