听说教学是中职英语课堂教学的重要组成部分，然而长期以来听说教学处于高耗低效的状态。笔者基于教学实践，提出了对听说课开展“支架”设计的设想，并在实践中组织和实施教学，开展案例研究，证明研究假设得出研究结论：通过搭建“支架”可以提高中职英语听说课的教学效果。