拖延普遍存在于大学生群体中,对其学习、生活均能产生消极作用,严重的拖延甚至还会影响大学生们的身心健康。学困生相较于普通学生,往往通过努力依旧无法取得理想的成绩,拖延便是造成这种状况地重要因素之一。学习自我效能感是学生对学习能力的主观把握,对学习行为有预测作用,该文探讨高校学困生学习自我效能感与学业拖延的关系,希望能为其改善拖延行为提供有效帮助。