从中央到地方都非常重视高校的课程思政教育，课程思政有助于培养学生的“完全人格”，具有现实必要性和实施价值。然而，理工科专业中的实验课程理论内容较少，主要以实践为主，面临来自生、师、环境、课程四方面的问题，开展课程思政的难度系数较大。该文深入剖析问题症结，结合实例分别提供对应的破解思路，以达到实验课程思政的目的，培养有理想、有本领、有担当的毕业生。