新课程改革强调教师应以学生为主体,促进学生综合素养全面发展。因此,教师要时刻关注小学生的身心发展状况,并在实践中不断培养他们的创新能力、动手能力、思考能力。伴随基础教育的稳步发展,小学数学教学发展也逐渐成全面化趋势。数学教师不再单一地教授课本知识,而是更注重以课堂教学、生活教学为阵地,积极培养学生的数学思维能力,最终达到提升小学生数学核心素养的教育目的。尤其小学低年级学生年龄较小,知识存储量和经验都比较匮乏,面对抽象、难度较高的数学学习,常常产生畏惧心理。数学教师则更要注重对其思维能力的培养,使其在数学学习过程中更轻松。