阅读能够有效提升小学生的语文知识储备，但当前部分小学生对阅读存在一定的抵触心理，这是因为其无法通过自身理解能力有效阅读，而有氧阅读则能有效解决此问题。因此，本文从“有氧”阅读的实际含义及其意义展开探讨，并提出注重引导学生深刻阅读、保障阅读教学的趣味性、注重阅读教学的人文性、从多方面激励学生阅读、培养学生独立思考能力等方法，以供参考。