图书馆通过营造优越的知识情境，能够借助环境激励启发学习者的知识建构过程，进而推动学习者知识形成、知识迁移及知识更新的实现。为此，本文基于建构主义理论的应用视角，分析了新型图书馆服务理论，并提炼出了关键情境要素及其设计路径，旨在为图书馆自主学习空间的科学建设提供有益参考。