幼儿音乐教育长期以来被等同于幼儿审美教育,审美性价值成为幼儿音乐教育中最重要的价值诉求。从主体间性理论来看,过分地强调审美性价值无疑是主体性思维的体现,这种思维方式必然导致幼儿音乐教育中审美性价值与功利性价值关系的失衡,这也使得审美音乐教育哲学受到了实践音乐教育哲学的批判。而从主体间性视阈出发,将会为两种音乐教育哲学,在幼儿音乐教育中互为主体、相互融合的平等关系提供理论支撑。